SUB - LÍNEA 

Estudios y lenguajes contemporáneos

Producción de conocimiento en conexión con las nuevas figuras de razón propias de la práctica artística contemporánea y su imbricación con el saber pedagógico.

Esta sub-línea focaliza su intención en la investigación del paradigma epistemológico de los  procesos y metodologías de aula en cuanto a la enseñanza de la disciplina artística se refiere, indagando por el potencial pedagógico de la práctica artística “contemporánea”, la cual, no solo es vehículo de flujos de significación, sino que además, es transformadora de la naturaleza de la producción simbólica y del intercambio en el mundo moderno donde los colectivos humanos se convierten en fabricantes de tramas de significado (Thomson, 1998).

Explora además  el espacio del aula y de la institución misma en donde  nuevos procesos metodológicos y epistemológicos en las relaciones de enseñanza – aprendizaje, así como en la relación maestro y estudiante, signifique la ruptura de fronteras entre las ciencias, las humanidades y las artes, para buscar visiones transversales que permitan conectar conocimientos, experiencias y saberes; ello, sin desconocer que dicha propuesta ya se viene gestando, aunque de manera lenta.

Por tanto,  se parte de los cuestionamientos que indagan por la función de la educación artística y cultural en la escuela  y  por la relación que existe entre práctica artística y pedagogía,  al ser éstos posibles referentes sobre los cuales se puede gravitar para comprender algunas dimensiones de la realidad contemporánea,  así como los rasgos constitutivos de la sociedad actual.